12 квітня 2017 року на базі РМК був проведений семінар учителів української мови та літератури за таким планом:    

Тема:  «Інтегрування елементів медійної освіти у зміст навчального курсу української мови» (семінар-практикум)

Мета:ознайомлення з прийомами й методами роботи вчителів української мови щодо впровадження шкільної медіаосвіти; пропагувати позитивний досвід роботи щодо використання інноваційних форм навчання; сприяти підвищенню методичної підготовки вчителів до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій навчання; обмін досвідом в інтерактивному спілкуванні щодо використання інформаційних технологій на уроках української мови та можливостей шкільної медіатеки.

1. Основні задачі медійної освіти.

Зубрейчук Н.Ф,, завідувач РМК

2. Формування основ медіаграмотності школярів. Поняття «медіа-компетенція», її основні ознаки та показники.

Загальська І.П., вчитель укр.м. та літ. Благовіщенського НВК №2 

3. Поняття медіа-тексту. Аналіз і конструювання медіа-тексту (портретний нарис у 7 кл., відгук про твір мистецтва в 10 кл., стаття до газети в 11 кл.)

Льошенко С.А., керівник творчої групи

4. Використання засобів масової інформації ( шкільного веб-сайта,  учительських блогів) у діяльності школи.

Білоконь К.М., вчитель укр.м. та літ. Йосипівської зш І-ІІІ ст.

5. Досвід вчителів щодо використання у професійній діяльності освітніх веб-ресурсів.

Всі члени РМО

6. Проведення ДПА у 9 класах.

Зубрейчук Н.Ф.,завідувач РМК

   3 березня 2016 року на базі РМК відділу освіти Благовіщенської РДА відбувся семінар-практикум вчителів української мови та літератури   " Використання електронних засобів навчання на уроках української філології  як засіб формування комунікативної компетентності учнів". Мета семінару: Формування потреби різнобічного розвитку власних здібностей і нахилів, оволодіння сучасними методами оперування знаннями, уміннями використовувати сучасні інформаційні й комунікаційні технології (Інтернет, дистанційні форми навчання та ін.) 

 На семінарі були розглянуті питання ​щодо ресурсів мережі Інтернету  у  професійній діяльності вчителя української мови та літератури, представлені кращі блоги вчителів-словесників, надані методичні рекомендації.            

 07 грудня 2016 року на базі Шамраївської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів відбувся семінар-практикум учителів української мови та літератури за проблемою «Формування творчості школяра – основне завдання модернізації змісту мовної  та  літературної  освіти».

     У роботі семінару взяли участь учителі-словесники  району, які ознайомилися з досвідом роботи колег сільської школи. Зустріли гостей директор Мартиненко В.О., заступники директора з навчальної та виховної роботи Побережець О.В., Животовська Т.К., вчителі української мови та літератури Козовякіна Н.Л., Гаврилюк О.В., які ознайомили з програмою семінару та представили методичний калейдоскоп (матеріали роботи методичного об’єднання гуманітарного циклу, досвід учителів-словесників).

               Семінар пройшов за таким планом:

08. 30 – 9.00 – Зустріч  учасників      семінару. Ознайомлення з планом .

09.00 – 09.25 – Хвилинка психолога

(Практичний  психолог – Гончар Т. С.)

09.30-10.15-  «Розвінчання національного нігілізму, духовної обмеженості героїв твору М. Куліша «Мина Мазайло». Сатиричне викриття бездуховності»(Гаврилюк О. В.)

 10.30– 11.15 - Володимир  Підпалий. “Бачиш:між трав зелених…”,”Зимовий етюд”. Щирість почуттів поета.Ідея гуманізму, людяності, бережливого ставлення до природи. Незбагненна краса світу,патріотичні почуття, передані словом. Багатозначність і змістова глибина художніх образів (“Зимовий етюд”)

(Козовякіна Н. Л.)

11.15 – 11.45–  Екскурсія до шкільної музейної  кімнати

11.45 – 12.15 – Презентація досвіду роботи вчителя української мови та літератури Козовякіної Н. Л.

Презентація роботи ШМО вчителів суспільно-гуманітарного циклу

12.15-12.30-Підведення підсумків семінару

     Цікавими та пізнавальними були проведені уроки української  літератури (вчителі Козовякіна Н.Л., Гаврилюк О.В.,). Визначальними пріоритетами практичної діяльності словесників є особистісно орієнтований підхід, індивідуалізація й диференціація навчання, орієнтація на конкретного учня, його потенційні можливості як партнера, який свідомо здобуває знання, розвиває здібності, набуває досвіду спілкування в діалозі з учителем, однокласниками, аргументовано відстоює власну думку.   

     Семінар-практикум закінчився самоаналізом та обговоренням відкритих уроків. Отже, стійкий пізнавальний інтерес формується шляхом доцільного поєднання раціонального, ефективного й емоційного в навчанні. Метод асоціації, проблемні ситуації, інтерактивні вправи, ділові ігри, дискусії роблять уроки вчителів української мови та літератури Шамраївської школи цікавими й захоплюючими.